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　　园林景观设计教案《园林景观设计》课程教案首页教师课程职称讲师园林景观设计总学时72姓名名称授课授课●教室○实训室○企业对象地点主题第一章绪论或任务学习让学生初步了解园林景观设计，对这门课程产生兴趣理念1.了解有关园林景观设计的概念4.学习2.对建筑园林景观设计这门课程产生兴趣5.目标3.使学生建立学好新课程的信心6.○1.了解园林景观设计的发展历程○1.讲述园林景观设计的发展历程○2.了解园林景观设计的功能○2.讲述园林景观设计的基本概念与原理学习○3.了解景观设计与园林设计的区别学习○3..讲述园林景观设计的课程目标和教学内容内...

　　》课程教案首页教师课程职称讲师园林景观设计总学时72姓名名称授课授课●教室○实训室○企业对象地点主题第一章绪论或任务学习让学生初步了解园林景观设计，对这门课程产生兴趣理念1.了解有关园林景观设计的概念4.学习2.对建筑园林景观设计这门课程产生兴趣5.目标3.使学生建立学好新课程的信心6.○1.了解园林景观设计的发展历程○1.讲述园林景观设计的发展历程○2.了解园林景观设计的功能○2.讲述园林景观设计的基本概念与原理学习○3.了解景观设计与园林设计的区别学习○3..讲述园林景观设计的课程目标和教学内容内容活动○4.掌握景观设计的分类与特征○4.○5.○5.○6.○6●个案研究●小组讨论●练习训练○演示模拟技术●文本素材●图形/图像素材○音频素材○视频素材方法○项目导向○角色扮演○实验实训○任务驱动手段○动画素材○PPT●实物展示○网络连接1.准备阶段（导入、评价）3.训练阶段（主体、评价）1.1什么是景观3.1学生讨论园林与景观的区别1.2什么是景观规划与景观设计3.2学生讨论学习本课程的方法1.33.31.43.4学习1.53.5程序2.陈述阶段（主体、评价）4.成就阶段（结束、评价）2.1园林景观设计的基本原理与概念4.1了解园林景观设计的相关概念2.2园林景观设计的基本原则4.2掌握园林景观设计的学习方法2.3景观设计的目的2.4景观设计的分类及其特征2.5学习○测验测试●课堂作业○学习活动○短文写作○行为表现●学习成果评价系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日第一章绪论备注◆课程描述重点：教学工具及资料：点名1．园林景观设计的相关概念册、教材、课程标准、2.现代景观与传统园林教案、教学日历3.中外园林及发展教法：讲授法、讨论法、难点：任务驱动法，边讲边练。1.现代景观与传统园林的区别和联系授课方式项目任务化教学；演示、引导、练习、交流；分组学习。此门课程在专业教室授课，老师先讲解理论知识，然后布置任务，让大家进时间分配：共2学时行手绘临摹，老师再对每个同学进行单独指导。1．理论1学时2．教学活动1学时3.练习景观手绘图◆授课内容学习程序1、准备阶段（课程导入）（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。）提出问题：（2）大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？（三五个学生）好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。可见景观与建筑密介绍为什么开设这门课程？不可分。调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。2、陈述阶段（教师主体、评价）2.1园林景观设计的相关概念●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？（三五个学生）●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？1、景观（Landscape）：关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。2、景观设计（LandscapeArchitecture）：景观设计是一个与建筑设计息息相关的课是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、程。而园林景观手绘是健康和舒适环境的科学和艺术。风景园林景观设计的基对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”本语言。等。3、景观设计与城市规划和建筑学的关系景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管理，对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。城市规划对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划，又包括经济产业的发展战略，是为城市建设和管理提供目标新利luck官网、步骤、策略的科学新利luck官网。在空间规划上注重用地、道路交通为主的人为场所规划。建筑设计侧重聚居空间的塑造重在人为空间设计。2.2现代景观与传统园林对于规划师而言，说到“景观”，就想起“园林”，总的来讲，景观最基本、最实质的内容并没有离开园林的核心。园林：在一定的地段范围内，利用并改造自然山水地貌或人为的开辟山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。园林设计：在一定的地域范围内，运用

　　技术和园林艺术手段，通过改进地形，种植树木花草，营造建筑和布置园路、广场等途径的创作而建成的美丽的自然环境和游憩境域的过程。景观与园林的关系：让学生了解本门两者的相同点：在处理问题上都是关于人与自然和谐共处的。课程的重要性及应用领两者的不同点：园林归根到底是营造风景的艺术。而在现代景观设域计中，人们是在用生态、生物多样性或环保的科学标准或科技的先进性来衡量景观，而不仅仅是它的形式。因此，想要了解景观和景观设计，就要从了解园林开始。3、训练阶段（学生主体、评价）3.1准备阶段（课程导入）提出问题：大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？学生为主体，以小组的形式讨论、分析、回答。教师做出

　　、评价3.2陈述阶段提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？学生为主体，两个人一组互相启发，说说景观设计在生活当中的应用.4、成就阶段（评价总结）通过熟悉景观设计的基本概念，与建筑学的关系，与园林的关系，提高学生对景观设计课程的重视，培养学生手绘景观图纸的能力。

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